由语言迈向音乐的殿堂

陈楚兮_3

     语言本身包含了节奏、音调、音色、强弱等音乐元素，与音乐有着异曲同工之妙。很多发达国家如德国、匈牙利、瑞典等都流行从语言入手，引领宝贝进入音乐的殿堂，只要目标适宜，材料适宜，3岁内的小宝贝一样可以在语言与音乐之间游刃有余。
         语言是每个宝贝与生俱来的能力，它跟宝贝的生活可以说是最密切的。语言由语意、语音、语气、语法构成，与音乐分属左右两半脑不同的脑区，又与音乐密不可分。作为歌词，它的语意被吸纳进音乐之中，除语法与音乐关系少一些以外，它的语音（高低音调）、语气和音色都与音乐相通，语言不仅能表达宝贝的思想，同时也表达了宝贝的情感，并且包含了节奏、音调、音色、强弱等音乐元素。所以，由语言进入音乐是一种很新颖又很有效的方式。这类活动过去在我国很少进行，但在许多发达国家比如德国、匈牙利、瑞典等都比较流行。其实，只要目标适宜，材料适宜，3岁以内的宝贝完全可以轻松地从中学会许多东西，获得许多快乐。爸爸妈妈应该多做一些这方面的尝试，培养宝贝的创造能力和善于创造的习惯。

  从宝贝熟悉的歌曲开始尝试填词
         1.引导宝贝发现周围的事物与声音，并加入到他熟悉的歌曲中
         选择一些宝贝熟悉的简单的歌曲，比如《我的手鼓》。“我的手鼓敲起来，咚咚！” 让宝贝替换歌词，体验不同的歌词带来的感受，如：“我的小盆敲起来，当当！”“我的三角铁敲起来，叮叮！”“妈咪的鼓儿敲起来，咚咚！”“爸爸的鼓儿敲起来，咚咚！”“我家的大门敲起来，当当当！”“宝贝的小脚跺起来，咚咚咚！”“宝贝的小手拍起来，啪啪啪！”“美丽的风铃响起来，叮叮叮当当当！”……妈咪可以说前半句，引导宝贝说后半句，当宝贝熟练之后再引导宝贝自己随意填词。通过这种方式让宝贝本能地去发现家里、社区和大自然的各种事物与声音，编成有节奏的语言加入到他熟悉的歌曲中。
         2.让宝贝尝试探索自己的身体部位，按自己的想像修改歌词
         除了探索周围的事物与声音之外，妈咪还可以和宝贝一起来探索自己身体的部位，比如和宝贝一道唱《如果感到幸福》：“如果感到幸福你就拍拍手，啪啪（同时做拍手的动作）！如果感到幸福你就拍拍手，啪啪！如果感到幸福你就拍拍手，拍拍手，我们大家都来一起拍拍手，啪啪！”让宝贝一边按自己的想像修改歌词，比如将“拍拍手”改成“跺跺脚”，一边伴有有节奏的动作，甚至发出一些声响，这会让宝贝觉得很有趣，同时也更加乐于把填词的游戏进行下去。
贴心提醒：
         不论宝贝说出多么稚嫩的歌词，妈咪都要和宝贝一起再把歌词说一遍，并且鼓励他大声说出来。当宝贝意识到自己的创作被承认了，就会更大胆，更有兴趣地去发挥想像与联想。这种创造的萌芽是非常非常宝贵的，将会影响宝贝日后的创造力的发展。

     选择一些有趣的歌曲尝试改编歌词内容
         1.选择宝贝感兴趣的小动物改编歌词
         比如歌曲《在农场里》：“小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜噜，小猪在农场噜噜。”这首歌的“噜噜”是能够改编的地方，可以是长的“噜-噜-”；可以是短的“噜噜”；可以是跳音的“噜噜”；可以是连贯音的“噜噜”；噜噜声音可以是一声“噜”  也可以是两声“噜噜”，三声“噜噜噜”甚至更多。妈咪如果能给宝贝足够的空间，也许还会惊喜地发现宝贝还会改编更多有意思的小猪叫声，因为宝贝想像力丰富，没有成年人的条条和框框。
妈咪可以鼓励宝贝将歌词中的小猪替换成其他的动物，比如，小牛在农场哞哞，小鸡在农场唧唧，小鸭在农场嘎嘎，小羊在农场咩咩，小狗在农场汪汪等等。妈咪可以给宝贝找来农场的图片资料，讲一讲农场里的故事，在发展宝贝音乐创造力的同时，也增加了社会性方面的知识。
         2.选择宝贝喜欢的玩具改编歌词
         娃娃是很多宝贝喜欢的玩具，他们可以和手里抱着的娃娃交朋友、说话，甚至有时还会学着爸爸妈**样子训斥娃娃。这就是宝贝的小世界，他们会把接触到的大人的世界变成自己的，在这基础上再稍稍有所改变。比如，妈咪在与宝贝游戏时可以将《布娃娃》的歌谣加入游戏：“布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发，又干净，又听话，张着小嘴笑哈哈。亲亲你，抱抱你，我来做你的好妈妈（爸爸）。”将布娃娃换成其他宝贝喜爱的玩具，再按照同样的节奏，描述出来。
         3.选择与宝贝生活密切相关的事物改编歌词
         妈咪在音乐教育中可尽量找与宝贝生活息息相关的题材，比如《小手帕》的歌词：“小手帕，四四方，每天跟在我身旁。我脏了，它帮忙。镜子一旁连声夸：你们两个真漂亮。”这样，在让宝贝改编的同时，也鼓励宝贝学会更加细致地观察生活。
         4.选择与宝贝密切相关的活动改编歌词
         两三岁的宝贝已经开始注意周围的环境与他人了。“好朋友，手拉手，拉着玩具一起走。唱着歌，排着队，我们都是好朋友。”《好朋友》这首歌可以帮助宝贝学习很好地和他人交往，同时也启发宝贝观察：玩具为什么能走，是因为它的身子底下有小轮子；小朋友为什么能和宝贝一起走，是因为小朋友之间互相关心，互相帮助。“玩具”可以改编成小朋友、爸爸、妈咪等等；“唱着歌，排着队”可以改编成“跳着舞”等等。如果改变节奏由4/4拍改成3/4拍，就会有要舞动起来的感觉。
妈咪也可以尝试改变歌曲的节奏，比如《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起咱们来做运动。抖抖手，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳，我也不会老。” 这里的左三圈可以改成上三圈、下三圈；脖子扭扭，屁股扭扭可以改编成肩膀扭扭、腰儿扭扭等等。甚至可以尝试改成四三拍等等。这种改变就像早操变成了化妆舞会，如果妈咪和宝贝都能体会到节拍的改变，那是多奇妙的事。此外，还可以把某个字拖长，把某个字唱得重一点，这样就会产生不同的节奏。妈咪改编一句，也鼓励宝贝改编一句，这样的游戏是很好玩的。另外，也可以尝试改变最后一个字，可高可低，让宝贝体验体验这种改变会有什么感觉。
         提示：音的跨度也不能太大，否则会破坏音乐意境。唱一唱弹一弹，如果比较流畅就可以接受。

     测评榜
         能够有创意地填词。
         好
         能够改变曲调的节拍。
         更好
         能够改编曲调的节奏。
         特别好

         专家简介
         王丹  毕业于中国音乐学院，主修钢琴与声乐，获学士学位；北京师范大学教育系课程与教学论专业硕士；中华女子学院学前艺术教研室讲师。担任重点课题“柯达伊音乐教育思想与实践在幼儿园中的运用的研究”负责人。主要作品有《柯达伊音乐教育体系与幼儿园艺术课程构建》、《哈佛多元智能——婴幼儿音乐智能开发训练》等，多次被北京电视台与儿童台聘为特约专家，目前主要从事儿童音乐教育与实践推广。