葵园·课堂丨羊山新区第二小学举行2024——2025学年秋季校...

给你我的糖

岁月缱绻，葳蕤生香；教学有期，润物无声。高效课堂是成功教学的典范，更是学生成长的重要保障，为不断提高教师教育教学水平，也给教师们提供一个互相交流、展示自我风采的舞台，羊山新区第二小学于11月7日-11月18日开展了语数英校级公开课展示活动。

01

高效课堂精彩无限

英语组

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英语课堂上，老师们采用生动有趣的教学方式，让学生们在轻松愉快的课堂氛围中学习英语知识，在老师们精心创设的情景与活动中提升语言综合运用能力。

授课教师：李梦媛

授课内容：《Unit3 Amazing animals 》

李老师以Do you have a pet？为主题引入新课内容，围绕着pet（宠物）这一新单词展开教学。教师选择了符合低学段学生特点的教学方式，通过生动形象的图片、声音、动画等多媒体方式对cat, dog, rabbit, fish,bird这些动物词汇进行教学。学生们在真实情境中，借助游戏和童谣进行操练。在最后的free talk环节，教师引导学生通过分享自己的宠物，充分地锻炼了口语表达能力。整个课堂氛围活跃、内容丰富充实。

授课教师:袁银

授课内容:《Unit3 What would you like?》

袁老师通过旧知引出新知，自然而然地呈现了主题情景，在点餐的过程中学习新授单词与句型，注重知识的迁移与应用并渗透了中西文化差异，引导孩子了解世界各国的文化饮食习惯，扩展了孩子们的视界，培养了孩子们良好的饮食习惯。

授课教师:陈睿

授课内容:《Unit2 My week》

陈老师以字母e发音为切入点，通过生动有趣的图片和视频，带领学生在情境和游戏中操练字母组合ee和ea的发音规律，在听音拼词、听音写词、chant等操练环节中使学生能够掌握并锻炼拼读技能。本节课的活动设计层层递进，思路清晰，注重启发学生思维，以灵活的师生互动和活跃的课堂氛围，帮助学生打好语音基础，促进听说读写能力的提高。

授课教师:林晨曦

授课内容:《Unit3 My friend》

林老师先由直观的图片引入本课重点句型，再从了解John的信息出发，初步了解如何描述朋友。通过听音获取文本最简单的信息，John的新朋友的姓名、性别和国籍。接着到看视频了解文本中更有深度的信息，由点到面，再由面到点。最后展示用英语介绍自己的朋友体现了以生为本，“教-学-评”一体化的教学理念。

数学组

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数学课堂充满理性与逻辑之美。课堂上，老师们各显神通，展现出饱满的精神和充沛的活力，充分发挥学生的主体作用，用生动的案例和巧妙的引导，启发学生的深度思考。孩子们在老师的引导下，探索数学奥秘，点亮数学思维。

授课教师:冯敏

授课内容:《认识立体图形》

冯敏老师执教一年级第三单元《认识立体图形》，冯老师通过有趣的实物展示、互动游戏，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。老师精心引导，让孩子们亲手摸一摸、滚一滚，感受不同立体图形的特点。课堂氛围轻松活跃，激发孩子们对数学图形世界的好奇与热爱，为数学学习打下了趣味又扎实的基础。

授课教师:张廷霞

授课内容:《数学广角——搭配（一）》

张廷霞老师执教的人教版二年级上册《数学广角——搭配（一）》，以孩子们熟知的动画角色佩奇一家去游乐园玩为场景，通过设置一系列的闯关等活动，引起孩子们的学习兴趣。授课过程中，采用拼一拼、摆一摆、写一写、说一说等环节，全面调动孩子的感官。内容设置由易到难，围绕着主线“3个不同的数字能组成几个十位数字与个位数字不相同的两位数”，孩子课堂上都能在轻松的氛围中主动发现错误、改正错误，同时总结规律、不断完善对简单排列的构建和认识。

授课教师:张椒

授课内容:《分数的初步认识》

张椒老师执教的《分数的初步认识》是三年级上册第八单元的内容。本节课着重于让学生认识分数、会写分数、并比较分数的大小。课堂上张老师以分月饼的形式引入课堂，通过让学生张嘴说、动手画等方法，使学生充分感知分数的意义，整节课充分调动了学生学习的积极性。

授课教师:邓晶晶

授课内容:《三位数乘两位数》

邓晶晶执教的《三位数乘两位数》一课，邓老师通过复习两位数乘两位数的笔算，唤起学生已有的知识经验。通过创设具体的问题情境，引出三位数乘两位数的算式。在教学过程中，引导学生利用已有的知识尝试计算，通过小组讨论、全班交流等方式，总结出三位数乘两位数的笔算步骤和方法。重点强调数位对齐、先乘个位再乘十位、满十进位等关键要点。学生课堂氛围活跃，不仅收获了数学知识还极大的调动了学生学习数学的热情。

授课教师:李富玉

授课内容:《平行四边形的面积》

李富玉老师执教的五年级第五单元《平行四边形的面积》一课，李老师从生活中的情境图引入，开启了本节平行四边形的面积的探究之旅，学生通过观察找出情境图中的图形，吸引学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力;接着以比较长方形和平行四边形的面积大小，引导学生发现也可以用数方格的方式得到平行四边形的面积，培养学生的几何量感;通过剪一剪、拼一拼，将平行四边形转化为长方形，计算面积，以及通过“猜想 --动手验证--交流发现”，给学生留有充分探索面积计算方法的空间，关注学生能力的培养。从而推导出平行四边形的面积公式，培养学生知识迁移能力，渗透转化思想。

语文组

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学习是最美的遇见，成长是最美的风景，赛课是老师们最好的成长平台之一。语文课堂上从低段到高段层层推进，授课教师有着丰富的语言魅力，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，语文老师们将课堂演绎的生动有趣，老师们从自读感悟到开放引导最后升华到孩子们自主学习让我们耳目一新。

授课教师:王春雨

授课内容:《对韵歌》

王老师从《对韵歌》中的“对”字导入，让同学们趣味认识“对”字的多种含义。接下来，王老师带领同学们随文识字，随机写字。详细讲解了“云”、“雨”、“雪”、“风”、“花”、“树”、“鸟”、“虫”具有象形字特点的字，构成了字形、声音、书写相融合的美感。王老师还将汉字与生活景色相连接，让汉字灵动、生活化。最后，课堂水到渠成，同学们熟读成诵，感受了中华文化的经典魅力。

授课教师:朱玉华

授课内容:《树之歌》

朱老师能很好地体会教材编者意图，始终依托文本，根据生字“形、声、义”的特点，把识字、学习识字方法作为教学的首要任务，凸显了识字单元的语文要素。在整堂课设计了“课文我会读”“树木名称我会读”“树木特点我会认”“树木名称我会写”四大教学任务，让学生在听说读写的语言实践中学习和巩固所学生字。此外，朱老师特别注重识字方法的指导，引导学生综合运用“看图识字”“猜谜识字”“游戏识字”“形声识字”等多种识字方法，体悟汉字的构字规律，充分感受汉字的魅力。整堂课书声琅琅、情趣盎然，学生或读、或认、或赏、或写。识字教学做得有情、有趣、有效。

授课教师:沈李琪

授课内容:《纸船和风筝》

沈老师以纸船和风筝为主线，以争当友谊小使者为大情境，让孩子们在读中感悟，体会友谊三部曲的变化。埋下友谊种子，友谊的建立，友谊破碎，最后和好。在各种形式的读中感悟友谊的变化，最后延伸到生活中怎样来对待友谊，怎样化解和朋友的矛盾，沈老师以写友谊之果贴友谊之树作为课堂的结束，整个课堂过程一气呵成。

授课教师:张慧

授课内容:《美丽的小兴安岭》

张老师通过设置“金牌宣讲员”大情景，四个任务群环环紧扣，激发学生的学习兴趣，教学目标清晰，学生参与度高。在课堂中，老师真诚地与学生交流，耐心倾听学生的发言，引导学生不知不觉地进入角色，一边听音乐，一边欣赏小兴安岭四季美的方式，让学生在激情的语言和优美的画面中体会小兴安岭的美。

授课教师:刘妮

授课内容:《王戎不取道旁李》

刘老师老师先从理解题目切入，回顾学习文言文的方法并且出示单元语文要素，解析“戎”字；再初步把握课文大意，把文言文读正确、流利，读好停顿；然后结合注释、利用插图、借助工具书、联系上下文理解词语的意思等方法，读懂文意；接着，同桌练习用自己的话讲一讲故事。教学中，刘老师以生为本，以趣促学，搭建多种学习支架，如勾连旧知学新知、方法借鉴活运用等，刘老师巧妙引导，不仅教授内容，更注重学习方法的渗透，帮助学生归纳文言文学习的小技巧，从而让学生在轻松快乐中学习文言文。

授课教师:何传玉

授课内容:《父爱之舟》

何老师的这节课用一个“钱”字贯穿，处处在讲“钱”，却处处见父爱，父亲对自己很节俭，但却舍得给“我”花钱，通过对比，让父亲的形象丰满起来，也让学生深刻体会抒情散文中表达的情感，化隐晦为显明，化复杂为单纯，学生通过角色带入读懂了父亲行为背后的爱，也真正获得了精神上的成长。

授课教师:张文静

授课内容:《桥》

张老师的这节课先借助环境变化线索，梳理故事情节，把握故事主要内容。再通过品读层层递进的环境描写，感受暴雨、山洪的突如其来和形势的危急。最后小组合作学习，品读老支书的动作、语言、神态描写，从特殊环境下老支书的特别抉择，体会一个共产党员的信念和作为父亲的爱。整节课落实新课标以任务驱动，大单元情境教学，各个环节层层递进，一步步引导学生品读小说，走进小说中的人物，体会人物形象。

02

智慧评课 共促成长

拨云见日始得意，一树梅花一树香。上课是种精彩，评课也同样出彩。课堂结束后，参与听课的老师们及时对本节课进行了共同研讨。研讨过程中大家各抒己见，结合新课标从教学设计、教学重难点的突破、课堂评价方式的多元化、学生常规养成、课堂教学生成等方面进行了细致的评价与交流。

学无止境，教亦无止境。此次公开课活动的开展既为教师提供了锻炼成长的平台，又为各科互观互学、交流研讨创造了机会，进一步推动了我校教师共同成长的进程，让更多的教师在磨砺中成长，在教育这片沃土上，以一寸粉笔为倚仗，脚踏实地，精耕细作，砥砺前行。

无涯之教海

教者行无疆

唯有积跬步

方能致久远