信阳师大项目专家组到罗山县三实小开展校本教研诊断指...

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　孟夏之初，万物并秀。值此美好五月，为创新罗山县教师专业发展模式，推动教师发展学校校本研修高质量发展，促进罗山县教师队伍内涵提升，5月17日上午，信阳师范大学县域教师支持服务体系项目专家组来到罗山县第三实验小学开展了"校本教研诊断指导活动"。

　　语文会场由罗山县第三实验小学副校长赵莉主持。信阳市第十三小学的甘兰兰老师和罗山县第三实验小学孟桂琳老师认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，在五年级下册《神奇的探险之旅》这一节习作指导课上，分别从不同角度诠释对教学内容的理解，为同学科老师们展示了自己的教学风采。

　　第一节课由信阳市第十三小学的甘兰兰老师作课。课堂上甘老师创设"南极冰川"探险情境，通过视频资料，梳理一波三折的构思方法，并引导学生合理想象。借助欣赏名篇段落，学习用上多种描写的方法，调动多种感官，抓住人物表现，运用心情变化把探险故事写具体。最后借助评价工具，引导学生通过自评、生互评、师评的方式改进习作，提升惊险指数。

　　第二节课由罗山县第三实验小学孟桂琳老师作课，在本次习作教学中，孟老师用"基于准备，交流探险计划"、"构思困境，设计求生示意图"、"创写惊险片段，汇编探险故事集"几个任务贯穿始终。通过观看影片，利用多媒体手段创设探险情境，激活学生原有的知识储备，构思自己的险境求生思维图，助力学生建构习作框架。在同学习伙伴、老师的交互活动中，以课堂评价为推力，不断发展思维，不断丰富想象，进行有创意地表达。

　　授课环节结束后，信阳市第十三小学的潘攀校长做了《探寻思维过程 提升思维能力》的讲座。从单元整体分析、课堂亮点呈现、想象作文探究三个方面进行深入地讲解。潘校长的发言为整个教研活动添上了浓墨重彩的一笔，使得每位老师受益匪浅。

　　出席数学会场的专家与领导有：信阳市基础教育教学研究室数教学研员郭晶琼主任、信阳市浉河区第十三小学三里店分校柯亚男校长、新县特殊教育学校方秋平老师、罗山县基础教学研究室数学教研员陈友枝副主任、罗山县基础教学研究室孙文老师，以及罗山县第三实验小学部分数学教师。活动由罗山县第三实验小学副校长罗莉主持。整个活动分为四个环节：同课异构、课后反思、专家点评、专题讲座。

　　"登山千条路，共仰一月高"。新县特殊教育学校方秋平老师和罗山县第三实验小学吕娜老师以《三角形的内角和》为题，在相同的教学内容下构建出不同的教学流程设计。同中有异，异中求同，演绎出各具特色的同课异构课例。

　　方秋平老师直接从三角形的特性入手，复习三角形有三个角、三个顶点，进而提出"三角形的3个内角和是多少"的问题，自然导入新知的学习。新知探索环节，教师让学生在量一量、拼一拼等实验活动中探索了多个三角形的内角和，并借助几何画板让学生感受"无论三角形怎么变，但内角和始终是180°"。最后拓展帕斯卡方法研究，让学生感受数学家的研究方法，使探究结果更加合理严谨。课堂上教师的评价语丰富，学生探究兴趣始终高涨。

　　吕娜老师设计的实验活动层次清晰，注重逻辑。她巧妙地将帕斯卡关于"三角形内角和"的研究方法，贯穿在三次实验探究活动，以"直角三角形内角和180°"为切入点，利用转化思想探究锐角三角形及钝角三角形的内角和。在勾连贯通中凸显出结构化的教学，助力学生思维发展。

　　教学有感，交流启思。课后两位老师对自己的教学设计和效果进行了客观的评价，同时也对自己本节课的亮点和不足之处进行了深入的反思。

　　在专家点评环节，信阳市基础教育教学研究室郭晶琼主任做了重要指导。她认为两位老师风格各异，基本功扎实，都能真正把课堂还给学生，同时她还提出了几点宝贵的意见和建议。郭主任认为教学本身是一门不完美的艺术。我们不能拒绝课堂生成，因为课堂生成展现的是学生真实的学习状态，更能彰显老师处理生成资源的教学艺术。其次在数学课堂上，教师的语言要精准、严密。务实高效的指导给了与会老师们诸多启发。

　　罗山县基础教学研究室陈友枝主任对两节课例进行了剥丝抽茧的分析，肯定了两位老师各有所长，都能关注核心素养和四基的培养。并从"问题化、情境化"、"做数学，做中学"、"重联系，抓本质"、"重素养，提能力"四方面进行了具体的课例剖析。富有诗意的精彩点评让大家获益匪浅。

　　最后是信阳市浉河区第十三小学三里店分校柯亚男校长带来的精彩的讲座《新课标背景下如何培养小学生数学核心素养》。柯校长结合大量案例分析从六个方面为我们阐述了培养小学生数学核心素养的基本方法。讲座深入浅出，启思赋能，为大家在小学数学课堂中如何让核心素养落地生根提供了有效的实践路径。

　　英语会场由陈远寅校长负责。作课教师是浉河区胜利路小学申林老师和罗山县第三实验小学沈艳丽老师，同课异构的课题为六年级下册第二单元《Last weekend》C Story time。