在交流碰撞中提升，促进学习真实发生

张文静

　　11月16日夜晚19：30，伴随《静水流深》的曼妙琴音，在淮滨高中三号会议室，高二（1）部的教师学术沙龙活动如期开展。
　　此次活动围绕“促进课堂改进的课型与作业设计”展开研讨，活动由年级主任樊永胜主持，高二（1）部全体老师参与。活动分三个环节进行。



　　活动伊始，樊主任首先幽默的解释了“沙龙”一词的含义，为老师们畅所欲言、各抒己见创设了轻松愉悦的氛围。樊主任指出此次活动的话题有三个：一是关于课堂您是怎样认识的？请用自己的语言给课堂下一个定义；二是各位年级领导均参与课堂检查轮流带班，请分享一下您在课堂观察过程中的发现和体会，并结合不同课型谈谈应该怎样落实“让学习发生”；三是有效作业能够通过发挥检测、评价等作用来改进教与学的效果。请围绕不同课型的作业设计谈谈您的理解、做法或思路。



　　接着，五位年级副主任围绕三个话题分别谈了自己的看法和感悟。
　　关于课堂的理解，饶培刚副主任认为课堂是学生提升学科素养、实现生命成长，在教师引导、组织、点拨下通过自主、合作、探究的方式，进行系统深入学习的地方。李森副主任从物质层面、精神层面、制度层面、行为层面谈了对课堂的理解，他认为课堂应概括为在一定的教育空间下，师生依据一定的规定性，通过相应的互动活动来实现教师精神引领和学生价值重构的文化创作过程，本质上课堂是文化创作的过程。张永伟副主任认为课堂即学堂，凡是学习发生的地方、凡具备学习条件的地方皆为课堂。“听君一席话，胜读十年书”，他们独到的见解让大家深深叹服。



　　关于不同课型如何落实“让学习深度发生”，陈功献副主任用生动有趣的教学情景说明老师们首先要弄明白教案与教学设计的区别，教案好不好反映的是老师的态度，而教学设计好不好往往体现了教师智慧的投入。新授课要做足前戏，复习课要上出耳目一新、豁然开朗的感觉，课堂应关注学生的感受。杨东升副主任强调教学定位要准，注重培养学生的兴趣、习惯，打牢基础才能发展能力，坚持分层教学，因材施教，增强教学的针对性。他们的发言既让大家印象深刻，又让大家被他们丰富的教学经验和魅力深深折服。



　　关于作业设计，几位年级主任都共同指出作业应以生为本、体现生活化和即时性；作业应富有弹性，满足学生差异性；作业要针对双基，精选精编；作业要增强有效性，有价值、有效果、有效率。
　　“石本无光，相撞而显灵光；水尝无华，相荡方成涟漪。”在自由交流环节，老师们积极踊跃发言，汤蒙、王芳、高桂芳、段静云、吕进、周娟等老师纷纷谈了自己的理解和感悟。通过讨论、交流看法，在观点交锋的过程中促使老师们反思自己的教学行为，深入理解各种优秀的教育观点，有效优化自己的教育教学思维和策略。活动在热烈而欢快的氛围中高潮迭起。



　　活动中，樊永胜主任做了总结发言。他充分肯定此次活动的意义，指出学校开展课堂研究月活动的目的在于指引老师们在学校先进教育教学理念和思想引领下，为学生生命精彩引航、为学生使命担当铸魂、为学生生活幸福奠基；在于增强老师们对学校文化、教育思想、课堂教学模式的认同感，并把这种认同转变为自己的行动自觉。同时樊主任也指出课堂存在的问题及改进的方向，他希望老师们在科学理论的指导下开展教育教学实践活动。
　　国运兴衰，系于教育，三尺讲台，关系未来。相信通过此次沙龙活动，高二（1）部老师们定能抓住机遇，开拓进取，团结协作，奋力拼搏，倾尽智慧与力量，再创新辉煌！