余东芳|背作文是写好作文的捷径吗？

我常听有孩子背诵作文，对此我感到不可思议。背作文是写好作文的捷径吗？当文字成为待价而沽的模具，当思想化作千篇一律的模板，这样的“捷径”究竟通向何方？

孩子背诵作文的原因是多方面的：一是教师将范文视为包治百病的良方，精选优秀作文若干篇，要求人人背诵过关，似乎这样能实现作文大面积丰收；二是家长视背诵为弯道超车的法宝，家长羡慕别人家孩子作文高分甚至满分，恨不得自家孩子一口吃成个胖子；三是学生在双重压力下将原创思维束之高阁，尤其面对作文就k头疼不已的学生企图以背作文来达到“脱贫”的目的。

无论是出于何种原因，也不管是为了达到何种目的，我还是想立场坚定、旗帜鲜明、斩钉截铁、掷地有声地说一声：背作文，不可为！

背作文看似有立竿见影的效果，正如支持这种做法的人所言，最起码孩子能依葫芦画瓢写好作文了。其实孩子靠背作文“复制”“粘贴”完成几百字的作文，这并不叫写好作文，这离写好作文差之甚远。

靠背作文去写作文，对学生来说这是饮鸩止渴，对家长来说这是急功近利，对老师来说这是误人子弟。

背作文不是写好作文的捷径，而是一条死胡同。

背作文的弊端有很多，雷同的情节，虚假的情感，读来令人皱眉反感。当作者成了“空心人”，当文字失去真诚和温度，写作便沦为拙劣的模仿游戏。

机械背诵的弊端犹如温水煮蛙。长期依赖范文的学生在自由写作时坦言：“我的笔尖永远悬在别人的故事上方。”这种创造性思维的萎缩比词穷句拙更为可怕。有人判断一篇作文写得好不好，主要看有没有用好词好句，写得美不美新不新，其实，最根本的要看写得真不真。如果对生活缺少观察和体验，如果把作文仅看作码字游戏而不是“我手写我心”，那么写出的文章是没有灵魂的，是很难打动人的。

优秀作文并非一点价值也没有，关键是看怎么用。生搬硬套是行不通的，要细细揣摩汲取精华。教材是最好的例子，但“教材无非是个例子（叶圣陶先生所言）。”优秀作文更“无非是个例子”，从不同文章中借鉴布局谋篇、选材立意、开篇结尾，抑或是精彩段落，真正的写作养分来自对优质文本的深度解构而非整体复制。

写作本质是思维的外化过程。呵护学生对生活的敏感，培养学生的形象思维、辩证思维等，鼓励学生记录生活的真实片段，远比背诵他人的故事更能叩击心灵。就像种子需要合适的土壤而非现成的花朵，培养写作能力的关键，在于提供观察的方法、思考的工具和表达的自由。

教育是慢的艺术，写作亦然。唯有让文字回归思维的本真，让写作成为心灵的独舞，方能培育出真正具有生命力的文字之花。真实地写，写多了自然就会写了。真的！