互学互鉴，共享共赢——全国首批中小学科学教育实验校...

为全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，贯彻实施《全国中小学科学教育实验校 41 协同组工作方案》，2024年5月30日，全国中小学科学教育实验校第41协同组召开第三次线上工作会议。

河南省信阳市第九中学科学实验校工作组成员在主管领导陈冰副校长的带领下，全员参加了第41协作组第三次线上工作会议。

本次会议，东华大学附属实验学校作为主办方，汇聚了来自20所成员校的科学教育负责人及教师，围绕“互学互鉴，共享共赢”的主题，共同探索科学教育的创新策略与实践。

遵循协同组“机制共商、课程共建、资源共享、师资共培、标准共研”的工作原则，本次会议的主题为“互学互鉴，共享共赢”，共有6所实验校分享了优秀案例。

长治市屯留区麟绛小学副校长张峰聚焦于研学活动，分享了《研在路上，学在心中》为主题的典型案例。张校长从培养初心、具体实施、思考和困惑等方面展开了介绍，丰富多彩、形式多样的研学活动真正践行了“全员覆盖，一个都不能少”的培养初心。

通化县实验小学科学老师赵珺瑶分享了《素养导向的单元课程设计——以“小小工程师”单元为例》。“小小工程师”是教科版小学科学六年级下册第一单元。本单元学生以“建造塔台”为学习核心，学生了解并经历一个工程建造的系统过程。通过本单元学习，学生对工程的各个要素有一定了解，进一步建立工程概念，培养学生工程思维，保持对工程的兴趣。

中山市石岐中心小学的科学老师陈晓艺以《适合的坡度》一课为例，分享了利用创新教具优化实验教学的创新做法。她从教材分析、课标分析、实验创新、教学过程和反思展望五个方面向大家介绍。赵老师充满激情的分享，让大家感受到了内容新、教具新和展示新的科学教学。

东华大学附属实验学校的科技总辅导员季虹老师分享了跨学科课程《把植物“穿”在身上》。东华附校用好社会大课堂，从“教室小课堂”走向“社会大课堂”，依托东华大学纺织学院与辰山植物园优质资源，辅以数字化信息技术手段，在辰山植物园的蕨类岛和月季园开展了“植物蓝晒”“植物密语”“植物纹样”“植物哲思”“植物舞台”等主题多样的跨学科课程。

锦州市第四中学校长赵勋章分享了馆校合作共建拓展科学教育空间的典型案例。赵校长从“挖掘场馆基地资源，建立合作共建关系”、“有效利用场馆基地资源，开展科学实践活动”两个方面详细介绍了锦州市第四中学在推动科学教育发展的道路上，如何利用本地区校外资源开展馆校合作共建工作，成功拓展科学实践空间，形成了具有锦州四中特色的科学教育案例。

襄阳市第三中学教科室主任胡才东分享了基于本地资源的校本课程建设与思考。从胡主任的分享中，我们了解到襄阳市第三中学注重校际衔接，充分利用场馆、大学、高科技研发单位等可利用的科学教育资源，因时因地，在双高衔接、耕乐园、汽车课堂、中医课堂等校本课程建设方面进行了探索。

分享结束后，协同组内各单位热烈交流，相互学习。例如，西宁二中对麟绛小学的校内研学表达了充分的肯定，并分享了自己由此产生的启发。中山市石岐中心小学对东华附校的跨学科课程很感兴趣，咨询了相关的具体操作。合肥一六八玫瑰园学校和锦州四中探讨了场馆资源的整合经验。

成员校之间积极分享优秀的科学教育典型案例，不仅为大家提供了宝贵的经验和启示，还促进了思维碰撞和创新。各成员校持续深化合作，共同探索科学教育的新路径，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才贡献力量。