【本·真 教研】本真之路 共生之舞

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教育，既要深植脚下的土壤，也需仰望共同的理想。2025年10月13日，信阳市第三小学副校长郝永康率名师团队奔赴淮滨实验小学刘湾校区，此行，他们共赴一个关于教育本真的约定。当两种不同脉络的教育实践在金秋相遇，当城市的教育探索与县域的教育实践在此刻交汇，一段关于“双向赋能”的佳话，就此写下了温暖的序章——它不是单向的输注，而是一场教育理念的相互照亮与深度融合。

初入刘湾校区，三小团队便感受到一种“静待花开”的教育气质。学生举止文明有序，教师眼中闪烁着对教育的笃定与热忱。这所学校的活力，并非浮于表面，而是植根于日常的规范，涌动在师生的精神风貌之中。

在管理层的研讨中，对话直指核心：当办学硬件的差距日渐缩小，教育真正的分水岭究竟何在？郝校长洞察症结：“未来的教育竞争力，将更深层地体现于理念的细节、人文的温度、师生关系的质量以及校园文化的独特气场。”这场交流，为两校的管理思维打开了新的空间——在“坚守教育常规”与“敢于理念创新”之间，寻到独一无二的平衡点。

我校余元莉老师执教的《牛郎织女》，如同一颗投入湖心的石子，激起了层层涟漪。她的课堂，既有对文本特质的准确把握，又有环环相扣的思维递进，为在场老师呈现了一个鲜活的教学范式。

然而，真正的火花迸发于示范课之后。两校语文教师围坐一起，围绕教学目标的精准定位、教学环节的精细打磨，展开“真问题”研讨。刘湾校区的老师们感叹：“这种‘面对面’、‘手把手’的教研，为我们劈开了教学迷雾，看到了清晰可行的优化路径。”

在聂浩老师的《千米的认识》课堂上，“千米”不再是课本上冰冷的单位。她巧妙地引导学生从生活经验出发，用小手丈量想象，将抽象概念转化为可感知的探索旅程。

陈彦青老师的随堂课《单价、数量和总价》则让孩子们化身“精打细算”的生活家，在模拟购物中自然建构起数学模型。

随后的联合教研中，聂浩老师引导全体数学教师用“联系”的视角审视教材，梳理知识的内在脉络。她强调，数学教育的终极目标，是“让思维在指尖萌发，在对话中深化”，实现从知识传授到思维点燃的跨越。

刘湾校区三位英语老师陈伟、陈鹏、黄起凤的课堂展示，成为了探讨教学转型的鲜活样本。信阳市三小的刘霞副主任结合新课标，精准点评，双方共同聚焦于如何将词汇教学从“孤立记忆”转向“语篇运用”，让阅读教学从“信息提取”升维至“思维培养”。

郝校长在总结中提出，英语教育应具备国际视野，教师需以纯正发音为基，通过多样化教学形式激发兴趣，并依托课后活动营造沉浸式语言环境。同时，深入对比新旧教材，实现教学行为的精准优化。

桥梁已架，共识已凝。本次交流活动，不仅构建了校际联通的坚实桥梁，更凝聚了双方对教育本真的共同追求。展望未来，两校将继续携手，在教师发展、课程共建、教研联动等方面深化合作，将此次相遇的点点星火，转化为照亮长远发展的持久光芒。这趟双向奔赴，正是对“教育优质均衡”这一时代命题，最为真挚和热烈的回应。