信阳市第三小学一校三区联研：数与运算一致性的“慧聚...

给你我的糖

勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。近日，信阳市第三小学教育集团全体数学老师围绕“数与运算的一致性”开展了一系列深度教研活动，旨在提升教师教学水平，力求在规范常态课堂中帮助学生形成和发展相应的核心素养。

NO.1

Mathematics

专家领航

活动第一环节，老师们共同观看了教育专家吴正宪老师深度解读“数与运算一致性”的视频。专家鞭辟入里的分析，结合数与运算的内容，从整数、小数、分数以及加减乘除运算中，逐一阐释知识的本质与内在联系，帮助老师们建好数与运算知识结构的“承重墙”，打通“隔断墙”，感悟数与运算的“一致性”。为大家开启了对数与运算全新认知的大门，从理论高度为后续研讨奠定了坚实基础。

NO.2

Mathematics

思维碰撞

乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。活动第二环节，各教研组随即展开积极研讨，将所学所思，内化于心，外化于行。教师们结合教学实践，畅所欲言。

思维的火花在交流中不断碰撞，针对数与运算一致性在教材中的体现、教学策略的创新等方面，提出了诸多独到见解与疑问，形成了浓厚的教研氛围。

NO.3

Mathematics

课例盛宴

活动的第三环节是课例展示，优秀教师代表将数与运算一致性理念巧妙融入课堂，以生动的教学情境、富有启发性的问题引导，让学生在探索数与运算奥秘的过程中，体会知识的连贯性与整体性，充分展现了新型教学理念下的课堂魅力与活力。

《10的再认识》

让学生自己去体验，充分经历学习的过程。王老师这节课在学生心中播下计数单位的种子，也帮助学生初步感知十进制的由来，加深对满十进一的理解，为后面的列竖式计算打下了基础。在教学中充分渗透了“数与运算的一致性”。

《一个因数中间有0的乘法》

根据学生的年龄特征和生活经验，创设了西游记中七仙女摘桃为王母娘娘祝寿的故事引入0的乘法，教学中关注学生的已有基础，利用迁移学习新知识，体现了“数与运算教学”的一致性，让学生在具体生动的情境中学习计算，培养了学生对数学的乐趣。

《除数是整十数的笔算除法》

徐小帆老师的一课，通过让学生自己动手摆一摆、画一画、圈一圈来理解算理，通过对比感受算法的一致性，培养了学生的迁移类推能力。

NO.4

Mathematics

沙龙对话

活动的第四环节是教育集团一校三区数学老师的教研沙龙活动。活动伊始，二数组老师们为我们带来的情景剧《计算的喜与忧》，就将教研沙龙活动推向高潮！

二数组的老师们创设了孩子们放学回家后家人辅导改题的真实情景，结合一年级和四年级题目的共通点，在轻松幽默的氛围中体现了＂数与运算一致性＂。

接着，各校区代表老师们围坐一起，就之前的观课感受、研讨成果以及教学中的困惑继续深入交流，共同探讨如何基于数与运算一致性，结构化地设计教学，让学生的数学学习简约而深刻。不同观点相互交织，既有对成功教学经验的分享，也有对教学难点的集体攻关，为进一步优化教学提供了丰富思路。

最后，教导处王主任充分肯定了各教研组教师在新课标研读和“数与运算一致性”教学上的探索，以新课标为导向，聚焦数运算的一致性，从教材分析、学情分析、目标定位、设计思路四个方面进行解析了三节课例。王主任认为在教学中要加强引导学生用计数单位描述运算过程，引领学生感受一致性对运算过程的联结作用，总结概括相通的运算规律，从而培养学生的运算能力、推理意识。同时倡导老师们开展基于学生已有经验的结构关联的单元整体教学，通过寻联、寻据、寻序、寻策、寻思五个维度，让学生经历知识溯源全过程、知识发生发展全过程、知识结构关联整合全过程。

教而有研则深，研而有悟则进。通过这一系列丰富且扎实的教研活动，三校区的老师们教学经验与智慧相互交融，对数与运算一致性有了更为透彻的理解与把握。通过深入的研讨和实践，我们不仅拓宽了教学视野，还提升了专业素养，为今后的教育教学工作注入了新的活力与灵感，也有效促进了教师们对新理念落地常态课堂提高教学质量有了新的认识。未来，我们将把教研成果转化为教学动力，为学生打造更优质、高效的数学课堂，引领他们在数学知识的海洋中畅游，探寻更多数学的精彩与奥秘。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，同心齐研，向学而教，促进专业成长，三小人一直在路上！