以研促教强质量 听课评课共成长

张文静

落叶知秋，微风徐来，所有的美好不期而至，11月4日光山五小低年级数学组第一次数学教研公开课如期进行。

本次教研活动由三（1）班低数组甘忠雅老师承担作课，甘老师围绕本次教研主题“小学数学解决问题能力培养的研究”，选取了《求一个数是另一个数的几倍》进行课例展示。

课堂上甘老师通过复习倍的概念直接了当地导入新课，接着甘老师请同学们观看情境图，提出问题：1、题中有什么信息？2、根据阅读的信息，你能提出什么数学问题？从而引发学生思考。整个教学过程，甘老师语言严谨，教学内容充实，师生配合默契，教学效果明显。

的

随后，“幸运大转盘”随机抽取一、二年级的教师代表进行评课议课活动。

一年级汤潇潇老师评课：

将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个的除法含义，有着一定的思维跨度。在这个思维跨度中，甘老师不仅为学生提供“直观感知思考”还注重由“直观到抽象思维”的引导。通过由具体到抽象，又由抽象到具体的操作活动，让学生对“一个数是另一个数的几倍”的含义会理解得更深刻。

二年级李敏老师评课：

变的

接着，一二年级老师提出困惑问题，三年级老师解答问题。

一年级黄霞老师的问题：双减政策下，如何评价低年级学生的学业。

李英丽老师回答：课堂上可以进行多元化评价，比如专注度评价，积极性评价，合作态度评价，表达能力评价。校内作业可以进行等级评价，时效性评价，质量评价。

葛玉琪老师的问题：怎么向学生解释“倍”不是单位名称？

沈萍老师回答：求一个数是另一个数的几倍，结果不带单位名称，因为“倍”表示两个量之间的一种数量关系，它不是计量单位。

郭明梅老师的问题：在求一个数是另一个数的几倍问题中如何找标准量和比较量，在画图时先画什么量？

毕海燕老师回答：一个数是另一个数的几倍？“是”这个字后面的那一个量为标准量，在画图时要先画标准量。

答疑解惑活动一直洋溢着浓厚的学习与交流氛围。

黄校长对本次教研活动给予了充分的肯定和高度的评价，尤其是课堂检测环节，敢于呈现真实的教学效果，这样的检测才是真实和高效的反馈。同时要求大家，研课环节在给予肯定的同时，也要敢于提出合理性的建议，这样才能做到以课促研，在研中提升。最后，黄校长对低年级组老师们强调：要注意延时服务是国家教育政策，我们要认真履行好自己的职责，用平等仁爱之心对待每一个孩子，让“双减”真正落地的同时做到减负不减质。