张湘弘:春风化雨育桃李润物无声洒春晖

张文静 · 发表于 2021-8-13 10:43:05

为庆祝建党100周年，切实加强教师队伍建设，牢固树立“立德树人”的根本任务，充分发挥先进人物的示范引领作用，大力推进新时代师德师风建设，激励广大教师争做“四有好老师”，信阳市第一实验小学特推出“名师展播”系列报道。广泛宣传我校优秀教师的先进事迹，讲好一实小教育故事，以榜样激发全校广大教师干事创业的热情，切实推进教师队伍建设的飞跃。

本期，小编将带你一起走近信阳市第一实验小学教师张湘弘的杏坛人生。

俗话说：请每天三问：

我做为老师用心教学了吗？

我的教学方法是学生最喜欢的吗？

我是一位热爱生活、热爱生命的教师吗？

如果不是！

那么就必须用心的去工作！

回顾三十三年的教育生涯，可以说充实忙碌而收获多多，记得2017年，信阳师院教科院聘请我担任学前教育专业的音乐双导师，摆在我面前的第一个问题是，如何把几十年的幼教经验和音乐素养传递给大学生。2月底接到通知，只有一个星期的准备时间就要给大学生们上课了，在音乐方面最难的就是奥尔夫音乐教学。每次上课，我们都要准备很多打击乐器：铃鼓、双响筒、碰铃、三角铁、响板等，每次都要提前一周备课，把要用的PPT图片和音乐图谱一遍遍的听，一遍遍的和音乐节奏，学肢体动作，带着同学们创编游戏，分声部练习声势动作等，经过反复的练习和推敲，才能把一堂生动的课传递给大学生。

做双导师真的很辛苦，为了不影响正常的工作，我常常是下了班像赶场一样，匆匆赶到大学校园上课。同学们也很辛苦，为了听课，匆忙吃晚饭，但都学的很认真。我时常在授课的过程中给同学们讲音乐教育对幼儿的性格培养至关重要，有音乐就有无痕的教育存在，音乐让人美好，音乐是提升能量的最好途径。从最基础的小班音乐活动着手，首先讲设计意图、聆听音乐、看图指图，然后设计语言节奏和声势动作，难点就在语言节奏和声势动作上，一边让同学们玩奏乐器一边教同学们指挥。在音乐欣赏中除了让同学们看图谱听音乐，还让同学们跟着音乐两两结合玩游戏，同学们在音乐中即培养了合作精神又有了创新意识。

每次教完课，回到家已接近晚上11点，累并快乐着！在每一次授课中我都深深的感受到自己肩负的责任，不但要传授知识还要告诉她们，学前教育对幼儿一生的重要性，更让她们因为奥尔夫音乐而爱上幼教。由衷的希望我能成为大学生的知心朋友，成为他们学业上的解惑者和引路人。“一日为师，终身为友” ，在他们毕业以后还能够想起我这位学前音乐双导师。

通过导师制活动的开展，大学生们更懂得了学以致用的目的，知道了努力的方向。

AUTUMN

2019年幼儿园改制，我回到了小学部，如何转变好角色，热爱学校的艺术工作呢？除了四节课要上好，更要积极开展学校艺术活动社团，增强学生的艺术素质，把自己擅长的非洲鼓拍奏传递给小学生。

从学前教育跨到小学音乐学科教育，让我深感自己在小学教育上，要从“小白”学起，秉着这种精神，我把更多精力放在了培养学生身上，担任学校的非洲鼓社团工作，为让学生出彩，我常常放弃双休日的休息时间，来学校排练节目。

我利用业余时间外出进修学习奥尔夫音乐和非洲鼓等，几个月的努力，我在浉河区中老年优质课大赛中，所执教的打击乐《叽叽喳喳波尔卡》获一等奖，整个活动设计融入了废旧物品制作的乐器，让学生在玩中学习了圆舞曲的曲式结构。孜孜追求：“把学生带入艺术的殿堂”，几年的坚持，如今学生们非常喜欢音乐课堂并能自信的登台演出了。

担任音乐学科的教学，我一直都在思考：怎样向四十五分钟的课堂要质量；怎样在课堂上点燃学生对音乐的兴趣；怎样向四十五分钟的课堂突出学生的主体作用。例如：教学《叽叽喳喳波尔卡》中我利用智慧黑板创设教学情境，让学生随着蒙古族的音乐进入课堂，或手拿马鞭，或骑着骏马，学生兴奋喜悦的同时，融进了音乐活动的元素。利用废旧的鞋盒制作打击乐器代替鼓类乐器，用废旧的矿泉水瓶装上几颗豆子代替散响类乐器，用洗衣的搓板和筷子来刮奏，用桌子的中心和桌边来拍奏，用杯子和尺子来敲奏等等。原来音乐是玩出来的，是合作出来的。下课后，多位男生跑来告诉我：“老师，你的课堂让我爱上了音乐，长大了我想当个音乐家。”也有很多同学围着我说：“老师，下节课让我担任音乐班长吧！”我从学生闪亮的眼神中，看到了音乐的魅力。

有位哲人这样说：“所有的科学家都是音乐家，所有的卓越人士都懂得音乐。”我也常常在课堂上说：“要想让中国制造变成中国创造，就要热爱音乐，音乐是世界的语言，可以和全世界的人民交流。

秉持信念，让理性的思考引领专业的视野，作为艺术教育的双导师，“教而不言则浅，研而不教则空。”每年我都参加市级的课题研究，平时把在教学工作中遇到的问题，随手记在小本子或手机备忘上。每一次教学，我探索在音乐课中，如何将情境、情感、情趣相交融，根据学生的特点进行灵活有效的教学，引导学生在轻松愉快的学习中增长知识，锻炼能力，享受音乐的美感。如歌曲《春晓》的教学中，我用春姑娘的故事导入，春姑娘看到了小鸟在欢唱，看到了桃花……把学生分成几组，分段演唱或几组合唱，即锻炼了学生的倾听音乐的能力，又培养了他们的专注力。每堂歌唱教学孩子们都是热情满满，眼睛亮闪闪。如何将学生燃起的兴趣有效的转移到音乐知识的学习？在旁人眼里或许不起眼，但却凝结着我的反复思考，设计的过程正是我快乐的源泉。

我深知：“光靠课堂的教学，还远远不够。”我每周利用社团来充实学生们的音乐素养。非洲鼓是我擅长的，又方便携带，更利于学生们兴趣的培养。虽然嗓子很疼，有时整个淋巴结都肿了，手一摸，疼的更厉害，但因着对教育的热爱，都一次一次的扛过来了。与孩子们的相处过程中有太多珍贵的故事，学生们的成长的点滴、喜怒哀乐都深深的藏在我的脑海，心底也永远是温暖的。